深圳一初中女生因上课看小说与老师发生争执，学校要她向老师道歉后才能上学，而她坚称“老师侮辱了我，我向她道歉，她也得向我道歉。”1日晚上，她从18楼跳下身亡。（4月3日《南方都市报》）

又一起让人心痛的学生轻生事件！那些年轻生命过早地凋谢已深深刺痛了我的神经：我们的孩子今天为何变得如此脆弱？其罪当在一些最该有的教育却缺位了。

缺乏生命教育。我们的社会、学校、家庭无一例外地希望孩子都做一个听话、上进的好学生。也正是这种期盼让一些孩子感觉自己总是在为他人而活，不知如何去体会生命的意义。而且，在我们教育中，普遍缺乏教孩子珍惜生命的课程。这一教育上的缺位，让孩子无法正确面对《简单死亡》之类书籍的诱导。教孩子体味生命的价值、意义，我们真该补补课了。

缺乏挫折教育。人总是在寻找一种安逸，很少有人去自寻烦恼地找些苦难给自己尝。孩子自己和家长大多也想其的成长一帆风顺，少些挫折；再加上现在的孩子是独生子女，家长更是宠着、捧着孩子。这样一来，孩子从小就很少经历挫折，既便是有，也经常在大人的帮助下轻松解决。缺乏苦难、挫折的历练，让一些孩子在独自面对挫折的时候显得十分敏感、好胜、矫情，以个人为中心。进而，当他们无力独自承受这种挫折时，“轻生”就成了他们逃避的选择方式。另外，笔者认为，开展挫折教育不仅是组织学生搞几次有难度的夏令营，重要的是让孩子从小学会面对困难、解决自己在成长中遇到的问题。

缺乏心理压力疏导。现在的中小学生心理深处十分孤独，他们普遍缺少可以交心的朋友，致使其宁愿在网上与人聊个通宵，与身边的人却没有几句话可说。老师、家长与孩子的沟通甚是重要，一些学校也有相关的辅导，但大人们必须更清醒地认识到：孩子在成长过程中更需要有同龄人之间的交流、排压，那是大人们所做的任何心理教育无法企及的。在现实生活中，孩子自由活动的空间在缩小，平日里，课业负担依然很重，空余时间，家长又让他们去学习一些技艺，诸如美术、舞蹈等。这些学习过程中，学生之间也有温暖和情谊，但总归是在学习技艺中的感情，与那种一起嘻闹时结成的情谊大不同，无法给孩子心理以真正的疏导与排压。

悲剧发生之后，大家都在忏悔自己曾经失职与失误。孩子的轻生是对大人的惩罚，我们该让孩子学会坚强！只是，中小学生的教育若依然重视技艺远超人格道德的培养，而过分功利化，那所有的忏悔只是湖中的一个小小波澜，转瞬即逝。