三年前的一个自杀案例，让我开始走进关注自杀的隧道，三年来，我在努力地触摸着生与死的温度，我在问自己到底生与死哪个温度更高一些呢？哪一个？上千个案例没有让我找到答案，几十个求助者那绝望的倾诉没有让我找到答案，专家学者的论著也没让我找到答案。答案在哪里呢？你能告诉我吗？尽管如此，但案例、倾诉、论著还是总能给我一些启示、一些顿悟、一些感动和一些震颤。

生命教育，是我们人生的必须课
　　2003年12月6日，是我也许一生都很难忘的一天，我如同往常一样匆匆忙忙地赶到学校。突然，看到几个同学等人聚在那里看报，我也前去凑热闹。我的一个叫刘飞武同学拿给我一张报纸，上面有个叫《中国人民大学一男生留下遗书 赤裸跳楼身亡面带微笑》的消息，顿时震惊了我，坦白地说，其实报道最先吸引我眼球不是他自杀的消息，而是报纸上说他喜欢尼采的超人哲学而自杀。报道上说，这名男生在遗书中称自己从高中起就喜欢研读尼采哲学，觉得人生的一切都是虚无，没有意义，希望像尼采那样，选择自己结束生命。对于尼采，我并不陌生，尼采作为西方思想史上最有争议的人物，在此之前，其实尼采的很多思想，我是有赞同的。所以这则消息犹如晴天霹雳震断了我的思维，说真的，我当时陷入了一种心灵的恐慌，这种恐慌是现在也许文字都无法准确地复原的。这个自杀案例，让我第一次仔细地去了解自杀个案，第一次思考着自杀与生命的关系，第一次质疑着尼采的超人哲学。大概几天后，我的思想开始在沉思中渡过，并且时间越推移，这种思考越不能停止。喜欢写文字的我，当时就写了《自杀，一首无言的歌》，其中“诗一般的抉择，一首心中的歌，摩登时代的壮举，是那血泪中的歌。生命的绝唱，人生的奇观。赤裸裸的告别，一首无言的歌。”这几句就是我从骨子里发出来的感叹。从那时起，我开始系统的收集相关的案例，当我整理到256个的时候，我心的心情越发的沉重，特别是2004年5月甘肃省武威市凉州区双城镇双城小学的连环自杀案例，让我意思到了自杀已经呈低龄化趋势发展，并且为现代人生命意识的淡薄而悲痛。一个13岁的小女孩既然能很坦然地在所谓的遗书里留下这样的文字：“爸爸、妈妈，当你们看到这封信的时候，我已经离开了这个世界……”小女孩在文字里好像是一个预言家，但她预言的是她生命的结束，是不堪回首的一步。所以我常常陷入的是低迷的状态。当时我就写了一首诗歌叫《低迷》：“低迷，此刻，我真的很低迷。心脏，如同掉入了万丈深渊。恐惧，那豺狼啃断我的血管，让那血液，流入憧憬的海洋。害怕，那老鹰叼去我的肉躯，让那低迷，从此与世别离。低迷……”

　　肖敬来自于日耕而作，日落而息的农村，随着家人游走在城市与农村之间，每天都目睹着这个伟大时代的锐变，体会到了现代化给我们的生活带来的切实改变。改变，是多少人多少年梦寐以求的期盼；改变，是多少人多少汗水凝结成的客观存在。但是，好像物质的富裕并没有相应的弥补我们心灵的空洞，甚至对于我们年轻的一代来说，高节奏的生活背后隐藏着生命越不能承受之重的有些黑暗的抛物线运动。当我知道那个“面朝大海，春暖花开”的海子在25岁时选择了用卧轨自杀的方式敲响山海关空寂寞的时候，我在想一个多么热爱生活的人、一个多么渴望明天的幸福的人也这样走了，从明天起，他到底会继续告诉我们什么。不。他已经没有了明天，他的生命在25岁的时候无情地划上了一个长长的休止符。他在神像前把火把熄灭，虽然拒绝了泪水，但同样也拒绝了回忆。做个幸福的人，多好啊？！喂马，劈柴，粮食，蔬菜，这些意像是多么的具体，多么地能让我们感觉到生命的温度啊！

　　生命是脆弱的，绝望的呼喊，哭泣的双眼已经告诉了我们这一点；生命是不可逆转的，一旦拒绝了生命也就拒绝了一切；生命也是不可预测的，人的生命不仅是蛋白质和核酸物质的运动形式，我想人的生命最可贵之处还在于包括心理和社会性，但正因为社会中人在生命过程能够参与感知社会、角色扮演、人际交往、求学择业、社会竞争等等社会性问题，导致了很多不可预测的问题的出现，这些问题不是煤个人能承受得了的。所以正因为生命个体的脆弱、不可逆转和过程的不可预测，让我们开始到了意识到生命教育是多么的重要，多么的不可替代和缺位，生命教育是我们人生的必须课，是我们需要共同面对的终身课题。

生命教育，应当以提高生命质量为核心
　　花开花落，潮涨潮退，是很自然的规律，可是有的花还没绽开时就已经衰落，有些潮还没到达彼岸就已经淹没，没有了花开的喜悦，没有了潮涨的期待，有的是那些欲哭无泪的悲痛，和悲痛后带给我们的深思。这些年，我试图走进那些冰冷地绝望的求助者的心灵，卧着耳朵多去倾听他们心胸发出来的呼吸，有的较成功，有的很失败。在我的求助者中，有的是中学生、大学生、研究生，有的是商人，老师，军人，公务员，有的是自己瞬间因为某种应激产生自杀意念的朋友，有的是发现了孩子自杀信号不知如知所措的父母亲，有的早已经实施了很多次自杀的行为，有的刚刚有了详细的自杀计划。这一切的一切让我感觉到了，生命教育是我们人生的必须课。最近我看到一个叫“鬼舞”的网友给我留的言：“最近心情不错，谢谢你。”他是一个高二的学生。他第一次找到我的时候是子夜，他说：“随时都在想。死了算了…我以前服过安眠药…割过腕,同学们都说我很‘冷’…”经过交流，他告诉他现在读高2，留过一级。上初三的时候，他的爸爸管得很严，很小的事没做好就会骂他。后来他慢慢养成了割手臂的习惯。有一次，他终于狠下心准备最后一次割手臂，后来父母发现了，把他送到了医院。他说虽然自从那一次后家人彻底地变了。但他心情不知道咋的依然很糟糕，他一天要吸一包烟。“喜欢玩游戏。玩游戏的时候我啥子都忘了。” 割腕依然存在他的生活中，他的手上已经有上百条伤了，他说不知道哪一天他就会离开这个世界。他还跟我讲了他对高考的恐惧，他的所谓早恋，他性格的两面性等等。从这个案例。我们可以看到经济条件优越但缺少关爱和理解的他养成了一遇到挫折就用割腕这种方式来解决问题，父母亲后来的百依百顺并没有改变他的孤独与寂寞。网络中满足和现实中的恐惧在他生命过程中交加成一对不可调和的矛盾。生命的迷茫，实质是主观判断和满意度的低下、是社会功能状态不佳和心理状态差，这些归根结底都是生命质量的问题。

　　我的母校湖南省醴陵第一中学在开展以提高生命质量为核心的德育教育活动，我觉得其中很多具体措施都富有创造性。正如汪理智校长跟我说过的一样：只有让学生生命质量高了，才能让他明白生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的关系，他才有可能珍爱自己的生命，从而甚至关爱他人的生命和自然界一切有益的生命，甚至对一只蚂蚁的生命都倍加珍惜。

　　国际志愿者日那天，我们在整理几百个有重要影响的自杀案例后发现许多问题大部分集中反应为自杀行为主体的生命质量低和心理应激能力低。并且还发现青少年群体考虑自杀的可能性明显高于一般人群。生命质量是生活质量的基础，包括个体的生理状态、心理状态、社会功能状态和主观判断和满意度。生命质量又是由每一天的质量构成的。当我们能够珍视这一生命过程中的意义，能够发现和体验生命过程中的快乐、忧愁、纯真与芜杂的时候，我想我们的生命质量就会是值得肯定的，我们的生活就会有意义，生命的长度与宽度才会得到很好的统一，像自杀这样的悲剧才会越来越少。

生命教育，首先应当让生命个体明确自己的生存和生命责任
　　2005年4月23日16时，北京大学中文系一名大二的女孩从9楼跳下自杀。她生前在校园的BBS上留下了一封遗书。遗书中这样写到：我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的。凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，难道就真没有让他可以眷恋的吗，我想她实际是忘却了生存的责任。生存与发展是生命教育两大主题。我认为生命教最核心的涵义都是围绕生命展开的，提高生命个体生存意识，让其明白生存和生命责任是最基础的工程。生命的责任首先应当是生存，离开了生存无所谓生活和人生。

生命教育，应当必须全民参与
　　我12月在博客上整理出2006年最令人痛心的24件自杀个案。24件个案，24个2006年与自杀有关的关键词，24种不言而喻的痛。透过这些案例，我们不然发现每一个悲剧的发生背后都有一段更加让人无奈的故事，都能看到社会、学校和家庭的阴影。
在今年7月26日的晚上。10点许，我在我们活动组一个QQ群里，有人告诉我有人在群里有一段这样的留言： “17岁岁生日用血的教训来告戒天下所有父母! 孩子的心灵是最脆弱的!当面临家庭破裂,我选择死.因为死是最大的解脱!也许你们不知道那种感觉,无助.失落... 压抑!再见了!朋友们! 8月1号.我永远的走了! ”当时我震惊了，看到了他QQ号，我想起他曾经与我交流过他的情况,他后来还说过自杀：“现在想起来。可真够傻的”, “呵呵，死的痛快，不如活的开心”等诸如此类的话，所以对于他，我是有了解的，并且有他的一些资料。我当时的确不能肯定他的状态，不知道他家里又出了什么事。有人怀疑他是不是在开玩笑。在我的记忆力他的确很爱开玩笑，但我说我们要宁可信其真，生命不可逆反啊。毕竟“用血证明一切!”的话不是谁都能说出来的。我们应该马上采取行动。我紧急调出了他的档案资料，播通了他家的电话，但是一次，两次，三次，一个多小时后还是没人接，我急了，大家听到都急了，生命不等人啊。在与组内成员和中国自杀援救网的朋友交流后，正式决定报警，电话那边的工作人员很积极，在了解情况后，说会和当地派出所联系。后来，我也跟他的姐姐取得了联系，核实了了在群里说的一些家庭情况，一切都是真的，一切都是真的。他姐说他现在在他哥哥家里,家里人将会无声的采取措施，关注他的举动，对其呵护。我相信在家人和警察的努力，一切都会好的，一颗悬着的心总算落定了一些。

　　说出这个案例，我是想大家明白，家庭在生命教育扮演的角色也是多么的重要。我还要说一件事情是，今年，我曾经亲眼目睹过一起自杀行为的发生，作为一个真正的旁观者，我为我的旁观感到惭愧，更为那些匆匆忙忙感来凑热闹并嘻嘻哈哈议论甚至说：“快跳啊，亲爱的妹妹，很多人都在等着你”的人羞耻，所以很多人都等着，一台不知道什么时候赶来的摄像机也等着。我也反对所谓自杀秀，但面对死亡，我希望人们别忘记一个生命本身应该拥有的意义，别忘记另一个生命对于一个生命影响，与其说自杀是一个生命的一种自我毁灭，还不如说是一个生命甚至更多人对另一个生命的毁灭。

　　其实，生命教育，是生活化的教育，它不仅是一种理念，也是一种行为。它不仅存在于校园里，它存在于生活中和熙熙攘攘人群中甚至存在你的一个不经意微笑中，这我就是我理解的生命教育。

和谐生命，才有和谐社会
　　作为“关爱生命万里行”活动小组的一名志愿者，我和我的战友已经走过了六个春秋，从关注同龄人犯罪到现在关注同龄人的自杀，从当初的是个少年到现在建立起了一支集合专家学者、心理咨询师、教育工作者、大学生甚至还有公众人物为主体的志愿者队伍，六年的过程中，有喜悦，也有无奈，有自豪，也有等待。小溪虽然掀不起滔天巨浪，但却有自己美丽的涟漪和欢乐的歌唱。
　　说说我们的活动吧。今年，很多人说到 “关爱生命万里行”活动小组，都会提到两件事情，一件是总理批示，一件是首届茉莉花论坛。
　　首届茉莉话论坛是5月2日-3日在我的母校湖南省醴陵第一中学顺利召开的, 其实这是论坛在此起前连续四次整整九个多月推迟。一次又一次，我们努力地扛起我们期盼和信念，最终让论坛面世了。当主持人李蓓、杨蕾、赵靖、陈佩安宣布首届茉莉花论坛开幕的时候，当论坛上响起国歌的时候，当宣读一封封贺信时，当胡星斗老师、巩胜利老师、杨彦平老师、尘衣老师、汪理智老师等演讲的时候，当柳斌老师传来电话讲话的时候。我和我的战友都说不出话来，当晚我还哭了，哭得虽然有点小家子气，眼泪始终是流淌着的。虽然说首届茉莉花论坛也留下了许多遗憾，留下了许多无奈，但我们觉得总是一个开端，一个还算不错的开端。
　　国务院总理温家宝老师批示，我是后来才知道的。总理永远是那么的让人感动，让人心生敬意，这一点不仅是他的地位决定的，更是他的人格和心中有着这个国家那种责任感。总理批示中指出：“关爱生命、关爱特殊群体，尤其是青少年的身心健康，是各级政府、学校、团组织应有的职责，有关部门对来信反映的问题和建议要予以重视并认真研究。”一封我们并没有寄予抬多希望的信件，他既然仔细阅读并批示。这是莫大的鞭策和鼓舞。如果说感动中国颁奖的话，我觉得完全没有理由不颁给我们人民的好总理。感谢总理。

　　我们现在说构建和谐社会，社会是由人构成的，人是社会的主体，离开了人就无所谓社会，其他就更谈不上了。人的和谐无可否认的是构建社会主义和谐社会的重要内容。只有和谐的国家才能造就个体生命的和谐，只有个体生命的和谐，才能让这个国家,迈向一个真正和谐的新时代！我们看到了，也必将继续看到着！

　　看过美国影片《哥斯拉》吗，“哥斯拉”是因为核试验造成气候异常而发生变化的恐龙，这只高90英尺庞大怪物的复活使整个纽约陷入一片混乱。科学家、新闻记者、电视台摄影师、军人等都联合起来对付它，但它造成的恐慌和破坏实在太大，以至所到之处全部化成废墟……这部影片带给我很多思考，反复出现在头脑里的是四个字“生存危机”，虽然不能说我的同伴们各种各样生命问题有多严重，但我们要明白的一点是青少年是社会、家庭和学校共同塑造的结果，实际上，我们就可以把我们同龄人身上的一些问题看成是“哥斯拉”，很多问题实际是相通的，只是希望当我们众志成城让一个“哥斯拉”在炮火中消失的时候，等待我们的不是 “哥斯拉”产下的更多的数以千计的小“哥斯拉”们。

　　最后用我们给总理信中的一段话来结束今天的发言吧：“有些问题说起来很容易，真正做起来却很难，但还是要做，因为今天不做，明天将更难！”
谢谢！