教学目标：

1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想

2、明确以“是否封阳台”为叙议的线索及夹叙夹议的表达方式

3、品味语言描写的简洁、传神

教学重点：

1、夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写

教学难点：

1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想

教学时数：1课时

教学方法：朗读法、讨论法

教学步骤：

一、        导入 新课

1、以美丽的自然风光和可爱的动物导入。

同学们。人是从大自然中走来的，所以我相信在人心灵的最深处总是眷恋着大自然的，然而物质文明高速发展的时代，有些人却在以牺牲大自然为代价换取经济利益，因而造成狂风夹带着黄沙一寸寸地吞噬着的森林，河流无情地带走了贫瘠的薄土，鸟儿也没有了栖身之处……我想我们都不会愿意让原本美丽的景色和可爱的动物从我们身边消失吧，那么面对大自然，我们到底应该成为它的征服者还是守护者呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。

2、出示课题。《明天不封阳台》

二、        检查字词

首先，请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。

倏然  shū          霓虹灯 ní

翘望  qiáo          驯美  xùn

孵化  fū           蚂蚱  mà zha

鳞次栉比zhì         悖论  bèi

自给自足jǐ         龟裂 jūn

三、        整体感知

1、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。

明确：       态度变化                   原因

明天要封阳台                      阻隔城市喧嚣，开辟活动空间

明天要不要封阳台                鸽子就没有安身立命的场所

明天先不要封阳台                为了----为了----为了----

2、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是？

明确：明天要不要封阳台

四、        品味质疑

1、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？

明确：一只受伤的鸽子

2、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？

明确：①：我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物世界的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。）

②：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句……（鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注，爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。“目光是那样令人怜爱”可以看出鸽子想要人们去关怀、爱护它。）

3、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？

明确：它还是大自然的使者

4、既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么？如果是你，看见这么一个受伤的生灵，你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。

①、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么？

②、你会对鸽子说些什么？

5、从同学们设计的一段话中，我体会到了同学们认为人应与自然和谐相处，共同发展，文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗？我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考2个问题：

①、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？

②、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？为什么？说说你的看法。

五、联系实际   迁移拓展 

我相信在座的每一个同学都深爱着我们所处的地球村，深爱着那些可爱的动物，决不会去破坏自然，伤害动物，然而理想与现实总是存在着差距，在我们的身边总有一些不和谐的音符，人们对大自然的破坏，渐渐也报复在我们自己身上，让我们来看一组图片（猎杀海豚、乱砍滥伐、干涸的土地、海水污染），你还知道哪些关于这方面的事例，能不能结合你知道的事例，结合给出的图片谈谈你的体会。

人类只有一个地球，她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓虹灯……那会是什么样子呢？但愿这些假如不会变为现实。我们该怎么做呢？我们来看看文中作者有些什么建议，请同学们齐读第十小节。这段议论性的文字把文章的主题论述的更加深入。

  学完本文，请同学们齐声回答老师上课前提出的问题：我们到底是应该做大自然的征服者，还是做她的守护者呢？

六、布置作业

那么回顾课文，在文章结束的地方，故事似乎还没有结束，父亲仅仅决定先不封阳台，那么你认为父亲最后还会封阳台吗？请试为故事续写一个结尾。