案例描述：

  小郭同学和他的哥哥都在我们班，他们的老家在贵州，父母都在打工，家里还有一个刚上小学的妹妹。由于平时工作比较忙，小郭的父母很少对他们兄弟俩的学习过问。偶尔想起来了，就是一顿批评甚至是拳脚相加。因此，小郭同学养成了贪玩，学习懒散的坏习惯。我一直以为小郭很怕他的爸爸，因此初一的时候只要小郭表现不好，我就会用打电话给他爸爸的话来“威胁”他。一开始，这么做确实对他有震慑作用，有一段时间他的学习态度很端正，成绩也有了明显的进步。可是好景不长，进入初二以来，第一次月考和期中考试他的成绩明显退步了，数学甚至考了不及格。我看在心里急在心上。。。。再加上数学老师多次提到他的抄作业现象，我由着急慢慢转成了愤怒。。。。

  那是一个寒冷的冬天的早晨，我像往常一样早早来到了学校。不久，小郭也来了，他也立刻收拾好作业开始读政治。对于他的反常状态我并没有察觉。大概到了六点二十分左右，我叫同学们读了五分钟物理，然后开始默写。同学们一边默我一边在底下转，当转到小郭那的时候我发现他一个字都不会默，他前一阶段的种种表现一一浮现在了我的面前，一股无名之火冒上来，我叫他站起来，并当着全班同学的面大声地批评他，一阵沉默后，我对他说：“给我把今天的默写抄10遍，听到没有！”他点点头。我不依不饶：“你跟我保证，以后每次默写都要过关！”他不说话。“你说不说？”“我不能保证。”我更加生气了。“不能保证你就不要在这读书了，你出去！”他把笔一摔，掉头走出了教室。。。。同学们都低着头，教室里一片沉默。。。。

  过了十分钟，同学们开始读英语了，我走出教室，小郭居然不见了。一阵不祥的预感闪过我的脑海，我急忙叫他的哥哥去找，他的哥哥找遍了整个学校都没找到。于是我把他的哥哥叫到办公室询问他的情况。“郭*，你认为你弟弟今天的行为对不对？”他摇摇头。“那你告诉老师你们周末在家干什么的，怎么连几个物理都默不好？”他不说话，但是我已经看到了他眼里的泪水。“没关系，有什么事只管跟老师说。”“我们昨天晚上住在李*家的（隔壁班的一个同学）。”我一听傻了，急忙问道：“怎么回事？”“我爸爸喝了酒把我们赶出来了，我们住在李*家一个晚上都没睡着。”我心里一阵后悔。“你爸爸为什么把你们赶出来呀？”“我们到晚上作业都没做好。。。。”原来如此。我急忙打电话给他们的爸爸，把学校发生的事告诉了他，他答应只要小郭一到家就打电话给我。我的心就这样提了一整天。我担心他，怕他一个人在外面有危险，怕他没有钱会饿肚子，怕他被坏人骗走。。。。。终于到了晚上六点，小郭的爸爸打电话告诉我小郭已经到家了，我悬着的心终于落下来了。但是，我仍然很自责自己在处理问题时的不冷静。

  第二天小郭还像往常一样背着书包来了，我在教室门口等他，他低着头，不敢看我的眼睛。我对他说：“郭*，你家里的情况老师已经知道了，老师昨天在不了解情况的前提下就对你发火，老师向你道歉。可是，整件事情都是因你而起，你认为呢？”他沉默。“要不是你把昨业拖到星期天晚上才做，你爸爸也不会发火把你们赶出去，你也不会默不出物理，老师也不会批评你，你觉得呢？”他点点头，落下了泪水。“学习要靠我们自己，我们只有自己努力，才能改变自己的命运，是不是？这件事就到此结束，今后知道怎么做了吗？老师相信你一定可以做到的。”

  从那以后，小郭的作业态度很好，周末也会先把作业态度完成才玩，期末考试时历史考了97的高分

  案例反思：