2013年伊始，新交规经过一段时间的预热，终于正式实施。一时间，新交规的实施成为了大家谈论的焦点。很多人认为新交规罚得太重了，很多人不敢开车了。可现实却给出了很好的答案，大家开车文明多了，超速、闯红灯现象明显减少，保险带知道系了。这不禁让我联想到了我们的教育，教育该保持怎样的“度”呢？
现在班内的男生明显多于女生，可男生在学习上似乎没有太多的优势，好动、不能集中精神，懒惰，不肯多背似乎成了很多男生的弊病。人的精力是一定的，在学生上用少了，必然会把精力用在其他方面，会影响周围其他同学。我班的小杰，天生一副好嗓子，声音悦耳动听。可是在他二三年级的时候，父母离异，跟随母亲来到湟里。母亲迫于生计，长期在外唱戏。这个孩子也就懒散了，作业不做成了家常便饭。他也摸透了老师的脾性，无非就是一番思想教育，再加把作业补上。他觉得对他来说没有任何损失，在家的时间反正玩得痛快。他总是虚心接受，坚决不改。他还在班内表现得神气活现。有几名不大爱学习的学生见了甚是羡慕。
我该如何让他定下心来学习，至少不能让他成为坏了“一锅汤”的东西吧。我决定实施对他的一点小小的惩罚。那天他又一如既往地不做作业，我让他站着上课。一天下来，我又找他谈话。
“小杰，一天下来，有何感受？”我问道。
“有点累，腿酸。”他说。
“还有吗？”
“虽然同学们嘴上不说，可心里都瞧不起我。我能感受到。”
“看来你还是一位很有自尊的孩子。”
“现在
……
我们的谈话到此收场。看来这次小小的惩罚已小有收获。
平时的家庭作业，小杰已能完成了。可他还是不能彻底管住自己，一到假期，作业总还是不做。好话说了不知多少遍，可是没有效果。一次我终于忍无可忍了，放学时把他留了下来，等待与他母亲的交谈。他的母亲一再要求我严加管教，以后作业完不成，一定要及时与她取得联系。我得到了他母亲的支持。
从小杰的事例中，我反思了很多。如今的孩子都是家中的宝贝，他们都是在赏识教育和激励教育中成长起来的一代。孩子们普遍自我膨胀，就如美丽的肥皂泡一样，看起来很美丽，可它总是易碎的，这样的肥皂泡没有生命力。我们总习惯去赏识孩子的优点，把孩子的优点放大，让每个孩子都有自信，我们也习惯去激励孩子，让孩子能在原有的基础上有更大的进步。这些方法都没有错。但孩子有错误也是正常的，对于错误就应该去纠正。记得有这样一句名言：“没有惩罚的教育不是完整的教育。”虽说这句话有一定的片面性，可也有一定的道理。我们经常教育学生要做个好孩子，规定了很多不能做的，可是一旦犯错，我们总是缺乏有力的教育，使得部分孩子心中无顾忌。为什么总是说，一个问题孩子的后面总是一个问题家庭呢？从某种程度而言，就是对孩子的有些错误的行为没有引导，没有适度的处罚。记得曾在杂志上看到这样一篇文章，韩国的孩子犯错，父母让孩子一人在房间反思，必须深刻反思，直到孩子说清自己的错误，这才能吃饭，如果不深刻反思，就要一直在房间呆着。这比家长苦口婆心教育，孩子一点体会也没有要强很多。
我们教育孩子就像种花要施肥浇水，修枝剪叶一样。赏识教育就像施肥浇水，惩罚教育就像修枝剪叶，试问二者哪个能少？古人讲究“严父慈母”，其实说的也是父母管教子女应该是一个唱红脸一个扮白脸。一严一慈，赏与罚分明而已。
教育中的“惩罚”的出发点和目的是让孩子对自己过失的行为负责。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，所以内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
