班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班级管理有三重境界：一是班主任管理；二是班级制度管理；三是班级文化管理。

班级文化是培育学校文化的重要组成部分，从某种程度上讲，学校文化建设是基于班级文化建设的，班级文化建设是学校文化建设的基础。因为班级是学校组成的重要元素，没有班级何来学校，班级是学生学习和生活的主要场所，是实现教育质量提升的重要基地。班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。

班级文化建设，基于这样一种理念，学生是班级的主人，要充分让学生参与班级建设中来，在班级文化的设计过程中，要充分发挥学生的主体性，让学生动脑、动手，设计、评价，班主任主要起指导、引导作用。班级文化的内容主要包括：精神层，如班级理念、班级目标（远景）、班训、班徽、班歌、班级口号、班级人际关系和班级风气等；制度层，如班级一日常规、以及各种班级奖惩制度等；物质层，如悬挂国旗、张贴名人名言，黑板报等教室内环境。

班级文化设计的一般要素和步骤：

先要提炼，确定班级主题（班级精神），主题要鲜明、向上、积极，并有个性，然后可以确定班名、班训，再可以征集班徽、班歌等。如有一个班级文化设计为“BO”文化，班训为：博大的胸怀（品德），博学的才识（才能），搏击的勇气，拼搏的斗志（意志品质）；“ZHI”文化，班级精神：励志、挚诚、启智、求质，班训：勤学，崇新。“RONG      ”文化，班级精神：做人宽容大方，与人相处融洽，学习方法融会贯通，集体欣欣向荣；“YUE”文化：乐，快乐是一种心态，只有快乐求知，才能获得快乐；越，超越是一种精神，面对挑战，超越自我，走向成功；阅，阅世是一种过程，丰富自身阅历，走向成长成熟；悦，愉悦是一种境界，让学习成为一种习惯。如“ZE”文化，挖掘了“责、则、择、泽”教育内涵，形成了班级共同愿景。

班级文化设计，还有一些具体的做法：如构建班级墙壁文化，营造班级新面貌。可以设计一张“全家福”（学生集体照），涵盖班名、班级精神、班训，班徽、班歌等，张贴在班级门口；室内可以布置一些与班级精神相符的学生原创书画作品，工艺小制作等，不求很好，甚至有点幼稚也无妨，但求有个性。

我想，班级文化设计能够提升班级精神力量，促使越来越多的学生喜爱自己的班级，因为爱自己的班级，逐渐改变自己的学习态度，获得积极向上的学习动力、兴趣，从而获得进步。

班级文化设计，作为班主任，我们不妨尝试做一下、探索一下，展示一下，比如与我们湟中校训—博文约礼相结合，可以在“博”和“礼”字上做一些文章。